Actualment, els habitants del cosmos planetari vivim immersos en una societat on la rumorologia i les falses informacions s’apoderen dels éssers humans a través de les xarxes socials i de la cibernètica 2.0. De manera que la nostra obligació, com a educadors, és impulsar l’observació, l’anàlisi de les informacions, l’escolta, la comprovació de la veracitat dels relats i, finalment, saber discernir totes les parts dels continguts dels diferents relats establerts.
De fet, Plató, a través de l’Al·legoria de la Caverna, ja reflexionava sobre com els humans poden confondre les aparences amb la realitat objectivable. El mateix autor remarcava que «i, per tant, si poguessin parlar entre ells, no creus que pensarien que les coses que veuen són la veritat?» (Plató, 1968, p. 193). De manera que, com a docents, és de gran rellevància educar l’alumnat perquè sigui capaç d’aprendre a pensar a partir del plantejament d’interrogants i, alhora, poder confrontar idees i informacions per tal de passar de la divergència a la convergència argumentativa social.
En la mateixa línia argumentativa, Michel de Montaigne assenyalava que «No hi ha cap passió tan contagiosa com la por, que es capta tan fàcilment per les xafarderies i es propaga tan ràpidament» (Montaigne, 1580/2017, p. 119). Així que cal educar, a través de les nostres aules, en la llibertat i la veracitat de les informacions per tal d’erradicar els falsos rumors i la por que propaguen les mentides informatives.
Finalment, cal treballar la confiança com a element primordial de l’anàlisi argumentatiu en la societat actual. David Hume deia que «Cap testimoni és suficient per establir un miracle, tret que sigui d’un tipus tal que la seva falsedat fós més miraculosa que el fet que intenta establir» (Hume, 1748, p. 199). De manera que, com a educadors del segle XXI, cal educar per a l’observació i l’escolta per tal de fonamentar la confiança i també la desconfiança envers les informacions que provoquen desinformació.
Des del Cicle Formatiu de Tècnic en Educació Infantil i, concretament des del Mòdul d’Habilitats Socials, en la sessió del dia 28 de setembre de 2026 hem ensenyat i, per consegüent, educat l’alumnat en la importància de reflexionar sobre els rumors mitjançant la dinàmica de la clínica del rumor.
El desenvolupament de l’activitat ha estat el següent:
- L’educadora ha explicat un relat de curta durada al conjunt de l’alumnat.
- Quatre alumnes que no havien escoltat la història han anat entrant de forma separada.
- Cadascuna traslladava, a través de l’expressió oral, el relat que l’altra persona li havia explicat, a manera d’un joc del telèfon més complex.
A partir de la dinàmica, el conjunt de l’alumnat ha pogut reflexionar sobre:
- La pèrdua d’informació en la transmissió oral.
- Les invencions informatives que sorgeixen en el procés.
- La importància de la memorització a l’hora de treballar la veracitat de les paraules.
En definitiva, cal que, des de la perspectiva educativa, eduquem el conjunt de la nostra comunitat educativa per fer desaparèixer els falsos rumors i per promoure la veracitat de les informacions en l’era digital actual.